浙江省农村中小学教师素质提升工程

《新课程中学历史与社会教学评价》复习提纲一

（题目后数字为书上页码，答案在其上）

1.教学评价  (56)

2.评价性质  (56)

3.评价特征  (58)
4.发展性评价功能  (57)

5.质性课程评价  （56）
6.教学结构  （58）

7.知识性维度
8.思想文化维度

9.教师评价原则  75
10.教师评价功能  83
11.传统学生评价  90第一段
12.发展性学生评价特征  91
13.双主体性  92“发展性学生评价的趋势123”

14.教法选择  61末段

15.优化练习设计 61

16.创设教学情境

17.评价指标体系确定原则  65第三段

18.教学评价类型

19.课堂教学评价方法  60表格

20.成长记录袋的目的  99中间
21.成长记录袋的特点  99中间
22.教材呈现方式  73

23.教学过程优化原则  64
24.发展性学生评价特点  91

25.教师的科研素质包括哪些方面？
26.历史与社会的课堂教学评价可采取哪些主要方法？  68二
27.在课堂教学时，应如何优化教学内容？  61第二段

28.发展性教学评价的基本要求是什么？ 57（二）
29.发展性教师评价应如何体现评价内容的多元化？  77
30.发展性教师评价的主要思路是什么？  76
31.发展性学生评价如何实行多主体评价？  97
32.发展性学生评价应如何注重评价的过程性？  96
33.即时学生评价时应讲究哪些策略？  94
34.发展性学生评价该如何将定性评价和定量评价相结合？  92--3
35.学生成长记录袋具体应如何操作？  100
36.新课程评价应该如何改革考试评价的形式？  101
37.在教材的呈现方式上，应如何体现教教学内容的弹性化？ 73--（三）

38.在教材的呈现方式上，应如何体现学习材料的多样化？  73--（四）

39.教师应如何进行自我评价？  78--2

40为什么要改进传统的考试评价方法？  101

41.有人说“评价学生完全是教师的事”，对此请谈谈您的看法。
42.学生成长记录袋与学生成绩报告单的区别是什么？ （  99---成长记录袋的特点  ）
43.有人说分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝。有人还说，分、分、分，家庭幸福的晴雨表。作为教育工作者，您认为应如何使考试更好地促进学生的发展？我们该如何评定和对待考试成绩？
44.要发挥评价的激励功能，是否只能用表扬的方式？如果总是这样做，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折呢？
45.新的学生评价的方法与传统的评价方法相比有哪些优点？ （ 90首段 ）

46.有的老师认为，新课程与传统教学的区别在于前者上课时使用多媒体教学，而后者不用。您同意这种看法吗？为什么？
47.以学生为中心的教学结构和以教师为中心的教学结构有什么区别？ 

（P59—合理构建教学结构）

48.有的教师认为新教材比老教材难教，因此新教材不如老教材。您认为新教材有哪些优点？
49.您赞同“任何教学活动都应该体现双主体”的观点吗？请阐述理由。
50.您认为一堂优质课应以什么为评价标准？
51.教学评价的主要作用是什么？  57---（教学评价的主要功能）

52.教材只是教学的一种载体，创造性地呈现教材，是新课程对教师提出的新要求。请您谈谈教师创造性地呈现教材的基本策略。
53.如何使学生真正成为评价的主人？

54.有人说对教师进行业绩评估将会重蹈应试教育“以分论教”的覆辙，您同意这种看法吗？

55.在教学过程中应如何实现师生的互动？

56.新课程对教师素质提出了哪些新的要求？（  77页末2段  ）

57.阅读相关案例回答下列问题：

(1)学生成长记录袋作为学生评价的一种新的形式与成绩册相比具有哪些新的功能？

(2)请谈谈对教师备课要求的认识？

(3)在教学过程中应如何体现教学方案的有效性？

(4)教师应如何采用多种方式呈现教材？

(5)您怎样理解教师评价要体现创造性？

(6)老师对学生评价的艺术性应如何体现？

(7)在教学过程中采用什么样的教学方式更加有效？

(8)在教学中您是如何运用新的教学理念进行教学实践的？